农民工同住子女占学生总数的比例高达75%，
上海本地生源反而成了少数，双方学生家长互不信任，心存顾虑……吴泾三小，这所位于闵行区南端、黄浦江边的小学，正遭遇着上海诸多接纳农民工同住子女的公办学校共同面临的新难题。今年新学期开学时，上海市教委公布，约97.3%的农民工同住子女在上海公办学校和政府委托的以接收农民工同住子女为主的民办小学免费接受义务教育。2010年3月3日，在闵行区中小幼德育研究会举办的研讨会上，吴泾三小校长顾震介绍，学校以创建“温馨教室”为抓手，从营造良好班级文化、创建班级和谐的人际关系、做好师生心理辅导工作入手，把新形势下的德育工作落到了实处。上学期，小楠从民工子弟学校分流到吴泾三小，成为二（1）班企鹅小队的队员。二（1）班每周一的“温馨主题活动”很有人气，在“我努力我进步，摘下满天星”的板报前总是人头攒动，孩子们数着自己又多了几颗星。在一次活动中，企鹅小队的几位学生埋怨起小楠不努力，拖了小队的“后腿”。活动中不和谐的声音、垂头丧气的小楠，挑战着班主任蒋炜华的教育智慧。她开始思考，如何让每个孩子在活动中受益，如何在活动中增进学生之间的感情。没过几天，板报上出现了两颗“新星”——进步星、护航星。蒋炜华要求学生找准一个目标，写在心愿卡上，当自己在原有的基础上有所进步时就能获得进步星；同时要有一位同学来认领他的心愿卡，帮助他进步，做他的护航星。“心愿护航”让学生在互帮互助中加强了情感交流，增强了团队合作精神。除了拉拢学生彼此的距离，消除两方家长的顾虑，化解家长间的不和谐，让每位家长信任学校，也成了蒋炜华班主任工作的重点。利用家访，多与家长沟通；利用家长会，指导家庭教育；利用学校开放日，让家长了解子女在校真实情况……蒋炜华逐渐打破了家长间的隔阂，博得了家长的信任。像蒋炜华一样，吴泾三小的教师们以各自的方式，用师爱融洽师生、生生、家校之间的关系，从班级日常教学和管理切入，营造起温馨的育人环境。要让每一个孩子成为班中的主人，让每个孩子在学习生活中感到温馨，五（2）班的班主任朱继莉花了不少心思。她着手加强班级制度文化建设，落实班级自主管理，通过各种活动增强班级凝聚力。“人人平等、人人参与，还学生自主权”是朱继莉的班级管理思想的核心。每天，五（2）班都会有一名值日班长和小小值日生，采取全班轮流制，每一个孩子在一个月中都各有一次做值日班长和小小值日生的机会，值日班长负责该日的整体情况，小小值日生负责班级的卫生情况，遇到问题，两人相互帮助，共同处理班级事务。同时，每学期举行一次“我的班委我做主”活动，每一个孩子都可上台发表自己的竞选宣言。不论成绩如何，只要有一颗关心班级的心，都可以参与竞选，由学生自主投票，当场唱票，选出学生心目中的合格班委。朱老师把管理权交到班委手中，让小干部各司其职，如早自习、课间操等均由他们分工管理。朱继莉还设计了“小小岗位人人爱”活动。为了充分发挥每一个孩子的参与积极性，她为班级尽可能多地设置小岗位，争取让每一个孩子都参与到班级的管理中来。根据学生特点，五（2）班还多设了一些“干部职位”，如“红领巾检查员”“财产保管员”“电教管理员”等，孩子们的主人翁意识就在这些看似微不足道的岗位上油然而生。为了弘扬温馨教室创建过程中的典型事迹，吴泾三小开展了“讲述温馨故事”“温馨教师我来评”“温馨明星我来争”等活动，引导教师不断寻求教育的真谛，学校因此获得家长对学校德育工作的支持和赞誉，也让学生习得了宽容、自律、自主等美好品德。
